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第68章（第2页）

徐老师：……

林老师也是刚在四班下课回来，看见她们两人已经守在办公室里等他，还挺欣慰的，就拿过卷子给她们讲解起这道题目。

尚雅侧着身听着，试图要凑得更近一些来看林老师在图上做的辅助线。

“这个明白了吗？”讲完后，林老师就抬头问她们。

尚雅点了点头，陈路欣也点头。

林老师看见正好现在也没有其他学生过来问问题，就问她们原来是怎么样的解题思路，怎么会做了这么多次都是错误答案。

陈路欣有些不好意思地挠着头，其实她们两个共同的问题都是辅助线做错了。

平时在几何图形的第二问和第三问很大概率都是使用辅助线作图，所以在最初没有思路的时候，两人就同时想到了可能要做辅助线的问题。

然而她们做的那几条辅助线都是错误的。

林老师就告诉她们：“一般来说做辅助线要达到就是化繁为简，比如图形的中线、垂线、对角线，或者是构造图形，通过辅助线将题目的隐藏信息显现出来，这主要取决于这道题所要求的是什么。”

她们当然明白这点，但在题目中运用起来就不像知识点一样清晰明了。

林老师就在练习册上给她们勾了几道题目，告诉她们这是类似的知识点，可以多做一些这样的题目，也许就能有感觉了。

解析几何是一个很庞大的体量题型，从初中到大学，只要她们愿意学，就是无穷无尽的知识。

两人从办公室里出来，就干脆站在走廊上讨论起来。

走廊外吹着冷风，正好能让她们的脑子清醒一些。

“我发现空间几何这个东西还挺有趣的。”陈路欣兴致勃勃地说道，“解出来一道几何题目，我就感觉我特别有成就感。”

尚雅赞同地点点头。

如果考点是boss，而考生们是玩家；她们玩游戏的时候解决掉了一个关键boss，也会特别有成就感。