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第49节（第5页）

“这个直接用欧姆定律公式代进来计算每组数据就行了，得出阻值最大的那组数据就是答案。”俞妙则直接说了一个最简单粗暴的方法；但是这道题的分值也不值得浪费这么多的时间，她便又说了另一个做题思路，直接观测六组检测数据的波值。

那个同学点头表示明白，却又问：“但是怎么知道是在p点的左侧还是右侧？”

俞妙则觉得他疯了：“看电流方向。”

天呐！一个物竞生怎么允许问出这种问题？

“抱歉，我电学模块学得不是很好。”那个学生显然有点尴尬地说道。

俞妙则：看出来了。

所以她很理解刚才罗老师说的话。

后面还有几个同学等着来向她请教，俞妙则就给他们用最传统的解法讲着题目。

因为物竞还由东道国设有解答最佳奖，竞赛生很早就开始培养创新解题思路了。

但是俞妙则刚在讲题的时候碰壁了，所以也不求创不创新了，首先还是让他们听懂吧。

这一晚下来，她觉得比连轴转做七套试卷还要累。

回到宿舍后，她倒头就睡着了。

到第二天上课时，罗老师果然开始点学生来讲题。

估计罗老师在阅卷的时候就已经标记了一部分学生，现在点的学生也全部都是没有解出来这些题目的学生，然后让他们到讲台上来讲。

被点到名字的同学就手忙脚乱地上来。

大部分同学在昨晚也通过翻书寻找答案或求助同学的方式解出来了，还有一部分同学上来后就拿着粉笔在黑板前站桩。

罗老师也看不下去，就点了其他同学再上来讲解，然后他再补充一遍。

坐在下面的一张张面孔都在认真听着。

有些同学平时不求甚解，只是囫囵吞枣地学到浅显的部分，更深层次的知识点就已经学得很费劲了。