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第181章 考试（第1页）

时间在林墨虚实建筑场模拟设计和木工技艺的联系中悄然流逝。十二月下旬，水木大学内的学习气氛慢慢紧张起来。图书馆、自习室座无虚席，随处可见埋头苦读、奋笔疾书的身影。各年级都进入了最后的备考冲刺阶段。

相较于低年级学生埋首于理论复习的焦头烂额，大四学年的课程安排则显得更为“务实”。理论课大幅减少，更多的是课程设计、综合实验和各类需要动手实践的环节。

在这样的课堂上，林墨的存在，愈发显得与众不同。

《建筑施工技术》的课程设计，要求完成一个小型厂房屋盖的排架与支撑体系设计。

当大多数同学还在对着结构力学课本和规范条文抓耳挠腮时，林墨已经结合在“虚实建造场”中模拟厂房建造的经验，迅速拿出了数种可行性方案，不仅考虑了结构安全，还兼顾了施工便捷性和材料的经济性。

带队老师拿着他的草图，连连点头，干脆让他上台，给同学们讲解其中一种方案的设计思路和关键节点处理。

他站在黑板前，用粉笔勾勒着梁柱节点，语言清晰，逻辑严密，从荷载传递路径讲到焊缝布置原则，再引申到可能遇到的施工难点及应对措施，其老练程度，俨然一位经验丰富的项目工程师。

台下，同班同学自是习以为常，而实践场地中一些来自大五、同样在做复杂课程设计的学长学姐闻讯跑来旁听，听完后也是面露敬佩，私下议论：“这真是大四的？这水平，比我们很多做毕业设计的都强了！”

很快，林墨在实践课程中的名声不胫而走。不仅本班、本级的同学遇到难题喜欢找他讨论，连一些正在攻坚毕业设计的大五学长学姐，也常常带着厚厚的图纸和模型，找到206宿舍或是汽车楼工作室，虚心向他请教。

“林墨学弟，你看看我这个体育馆的网架节点，总觉得受力有点别扭，但又说不出问题在哪儿……听说上次你实践课程中提到过”

“学弟，你帮我参详参详，这个图书馆的采光中庭，结构上和旁边的阅览室怎么衔接才能既保证空间通透又满足抗震要求？”

面对这些探讨，林墨从不藏私。他总是耐心倾听，仔细审视图纸，然后根据自己的理解，提出自己的建议。

他的建议往往不仅限于结构本身，还会涉及到建筑物理环境、构造细节乃至造价影响，视野之开阔，考虑之周全，让这些即将毕业的学长学姐都获益匪浅，常常是带着困惑而来，满怀启发而去。

而林墨自己，也在这个过程中收获良多。与高年级同学的深入交流，让他接触到了更多样的设计类型和更复杂的技术难题。

他将这些鲜活的案例和前沿的思考，迅速吸收、消化，并融入到自身在“虚实建造场”中进行的那个宏大的“家具生产联合体”设计之中。

他从学长们关于大跨度结构选型的争论中，优化了联合体主车间屋盖的设计；从学姐们对建筑采光与能耗的分析里，改进了办公研发楼的立面窗墙比……这种“教学相长”的循环，让他的设计思维愈发缜密和成熟。